Dr. Chen, Hsiao-Lan SharonPersonal data of - Department of Education, National Taiwan Normal University

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Name	Dr. Chen, Hsiao-Lan Sharon
Office phone number	(02)7734-3864
E-mail	sharon@ntnu.edu.tw
Personal website	http://sharon.ed.ntnu.edu.tw/

Category	Full-Time
Job title	Professor

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Journal papers
1. 甄曉蘭（2018/11）：教學實踐研究的目的與方法。通識在線，79，14-18。
2. Hwang, H. Y., & Chen, H. L. S. (2019). Constructing collective memory for (de)colonization: Taiwanese images in history textbooks, 1950-1987. Paedagogica Historica: International Journal of the History Education, 55, 101-120. (SSCI)。
3. 黃昀萱、甄曉蘭（2018/08）：國中歷史課綱中的歐洲意象。教科書研究，11(2),27-55。(TSSCI)。
4. 甄曉蘭（2017）。驀然回首，盼見教育研究的社會影響。人文與社會科學簡訊，18(3)，111-114。。
5. 李涵鈺、甄曉蘭（2016）。跨國形塑歷史知識的挑戰—以中日韓共構歷史教材為例。課程與教學季刊，19(4)，131-158。（TSSCI）。
6. 陳麗華、葉韋伶、甄曉蘭（2016）。《臺灣新意象》教材設計與發展之實踐智慧，教科書研究，9(3)，29-71。(TSSCI)。
7. Chen, H. L. S., & Yu, P. (2016). Closing achievement gaps and beyond: Teachers’ reactions to the remedial education policy in Taiwan. Asia Pacific Education Review, 17(4), 609-624. (SSCI)。
8. 甄曉蘭、余穎麒（2016）。科技部教育學門研究趨勢檢視與省思：94-103學年度專題計畫分析。教育研究集刊，62(2)，131-152。（TSSCI）。
9. 許宛琪、甄曉蘭（2015）。促進教師表現與專業能力發展之評鑑機制：新加坡經驗。學校行政雙月刊，96，118-142。
10. 甄曉蘭（2014）。教師專業標準應用於教師評鑑之實務議題初探。教育研究月刊，243，20-34。
11. 甄曉蘭、侯秋玲（2014）。從支援學生學習談差異化教學。教師天地，190，31-38。
12. 宋明娟、甄曉蘭（2013）。從八年研究課程實驗反思高中課程改革的挑戰。教育研究集刊，59(4)，47-79。(TSSCI)。
13. 甄曉蘭、王立心（2012）：從中小學教科書發展評析我國百年政策之演變。課程與教學季刊，15（4），73-100。（TSSCI）。
14. 蔡曉楓、甄曉蘭(2012)：不只教育平等，更要成功學習--以融合為本的芬蘭教育。教育研究月刊，221，118-132。
15. 卯靜儒、甄曉蘭、林永豐（2012）：高中課程改革之政策形塑與實施的歷程分析:以95課程暫綱為例，課程與教學季刊，15(3), 181-205。（TSSCI）。
16. Baron, Alex & Chen, Hsiao-Lan Sharon (2012). Looking in a science classroom: exploring possibilities of creative cultural divergence in science teaching and learning. Cultural Study of Science Education, 7, 93-101。
17. 甄曉蘭（2011）。教育研究發展現況的省思。人文與社會科學簡訊，12（4），49-55。
18. 宋明娟、甄曉蘭（2011）。重建大學課程的意義與策略初探：來自建構大學系所學生專業能力的經驗反思。當代教育研究，19（1），55-100。（TSSCI）。
19. 甄曉蘭（2010）。書評《師資教育研究──AERA研究與師資教育委員會報告書》。當代教育研究，18（4），257-270。（TSSCI）。
20. 陳淑敏、宋明娟、甄曉蘭（2010）。大學生專業能力指標之發展──以國立臺灣師範大學為例。高等教育，5（2），61-100。
21. 甄曉蘭、李涵鈺（2009）。理想與現實的落差：偏遠國中實施九年一貫課程的困惑與處境。教育研究集刊，55（3），67-98。（TSSCI）。
22. 王麗雲、甄曉蘭（2009）。社會學取向的教科書分析。教科書研究，2（1），1-28。)。（TSSCI）。
23. 甄曉蘭（2009）。教育學門學術研習營執行情形：反思與期許。人文與社會科學簡訊，11（1），154-159。
24. 甄曉蘭（2008）。促進學習的課堂評量──概念分析與實施策略。中等教育，59（1），92-109。。
25. 甄曉蘭（2008）。未來學校課程──挑戰與回應。教育研究月刊，165，53-62。
26. 王麗雲、甄曉蘭（2007）。臺灣偏遠地區教育機會均等政策模式之分析與反省。教育資料集刊，36，25-46。
27. 甄曉蘭（2007）。偏遠地區國中教育機會不均等問題與相關教育政策初探。教育研究集刊，53（3），1-36。（TSSCI）。
28. 甄曉蘭（2007）。課程研究的趨勢與方法論議題。課程與教學季刊，10（3），49-62。（TSSCI）。
29. 甄曉蘭（2003）。教師的課程意識與教學實踐。教育研究集刊，49（1），63-94。（TSSCI）。
30. 甄曉蘭、周立勳、洪美齡（2003）。國小教師社會科教學信念及其相關因素之探討。教育研究資訊雙月刊（現當代教育研究），11（4），25-56。（TSSCI）。
31. 甄曉蘭、周立勳（2003）。國小教師藝能科教學信念之調查研究──以美勞科教師為例。教育研究集刊，49（4），219-249。（TSSCI）。
32. 甄曉蘭、鍾靜（2002）。學校本位課程發展相關問題及其相應措施之研究。師大學報(現教育科學研究期刊)，47（1），1-16。（TSSCI）。
33. 甄曉蘭、簡良平（2002）。學校本位課程發展權力重整問題之批判分析。教育研究集刊，48（1），65-93。（TSSCI）。
34. 甄曉蘭（2001）。推動學校本位課程發展的困難與策略。教育研究月刊，85，42-53。
35. 簡良平、甄曉蘭（2001）。學校自主發展課程之相關因素分析。教育研究集刊，46，53-80。（TSSCI）。
36. 甄曉蘭（2001）。從課程組織觀點檢討統整課程的設計與實施。課程與教學季刊，4（1），1-20。（TSSCI）。
37. 黃繼仁、周立勳、甄曉蘭（2001）。國小教師國語教學信念及相關因素之調查研究。教育研究集刊，47，107-132。（TSSCI）。
38. 甄曉蘭、周立勳（2001）。國小教師自然科教學信念之調查研究。國民教育研究學報，7，215-241。。
39. 甄曉蘭（2000）。新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建。教育研究集刊，44，61-90。（TSSCI）。
40. 甄曉蘭、周立勳（1999）。國小數學教師教學信念及其相關因素之探討。課程與教學季刊，2（1），49-68。（TSSCI）。
41. 甄曉蘭（1999）。九年一貫課程改革的理想與挑戰。臺灣教育，581，2-8。
42. Chen, Hsiao-Lan Sharon (1997). Toward a re-constituted action inquiry for educational studies. Proceedings of the National Science Council, ROC. Part C: Humanities and Social Sciences, 7(2), 167-180。
43. 甄曉蘭（1997）。臨床教學的實踐與省思──以嘉師經驗為例。教師之友，38（3），65-72。
44. 甄曉蘭、曾志華（1997）。建構教學理念之興起與應用。國民教育研究學報，3，179-208。
45. 甄曉蘭（1996）。從典範轉移的再思論質的研究崛起的意義。嘉義師院學報，10，119-146。。
46. 甄曉蘭（1995）。合作行動研究──進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報，9，297-318。。
47. 甄曉蘭（1994）。Rethinking pedagogic practice: Looking for more promising horizons.（教學實踐的再思──指望更佳的教學境界）。嘉義師院學報，8，209-229。
Conference papers
1. Chen, Hsiao-Lan Sharon, Wang, Li-Tien & Moddle, Luke (2018). Examining Teacher Professional Standards and Performance Indicators in Taiwan—From the Needs of Preparing Competent IB Teachers. Paper presented at the Global Pre-Conference: Innovative Approaches to Teacher Preparation and Assessment in the 21st Century, October 18, 2018, Stanford Graduate School, CA, USA。
2. Chen, Hsiao-Lan Sharon, Wang, Li-Tien & Moddle, Luke (2018). What Contributes to Quality Teaching in IB Programs? Examining the Performance Indicators of Inquiry-Based Pedagogical Practices. Paper presented at 2018 Teacher Performance Assessment Conference: 11th Annual National Implementation Conference, October 19-20, 2018, San Jose, CA, USA。
3. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2018). Inquiry-based Teaching and Learning: Exploration of the Cultural Attributes in the Forms and Approaches Applied in a Taiwan IB School. Paper presented at the IB Global Conference Singapore 2018, March 25-27, Singapore.。
4. Wang, Li-Tien, Chen, Hsiao-Lan Sharon, Wittaker, Andrea K. & Moddle, Luke (2018). The Image of an IB Teacher. Paper presented at the IB Global Conference Singapore 2018, March 25-27, Singapore。
5. Wu, Po-Ling & Chen, Hsiao-Lan Sharon (2017).Exploring Elementary Science Teachers’ Expansive Learing In Mentoring Students Becoming Science Makers. Paper presented at WERA Focal Meeting& HKERA International Conference in Hong Kong, November 30- December 2, 2017.Hong Kong.。
6. 甄曉蘭（2017, 10月）。弱勢者教育研究與政策及實務的連結。邀請專題演講於「強化教育研究與政策暨實務連結國際學術研討會」，2017年10月13-14日，臺北：國立台灣師範大學。
7. Russell, Tytler, Chen, Hsiao-Lan Sharon & Freitag-Amtmann, Ines (2017).Inquiry Teaching and Learning Within and Across Cultures. Paper presented at ESERA 2017 Conference(12th) in Duplin, Augest 21-25, 2017.Duplin, Ireland.。
8. Huang, Hsuan-Yi & Chen, Hsiao-Lan (2017).Constructing Collective Memory for (De)Colonization: Chinese and Taiwanese Images in History Textbooks in Taiwan, 1950-1987. Paper presented at 39 ISCHE in Buenos Aires, September 18-21, 2017.Buenos Aires, Argentina.。
9. Chen, Hsiao-Lan (2017).Changing construction of national identity in history textbooks: Tracing the cultural politics of curriculum. Paper presented at 39th ISCHE in Buenos Aires, September 18-21, 2017.Buenos Aires, Argentina.。
10. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2016).Developing Cross-disciplinary Collaborative Research Locally and Internationally: Challenges and Opportunities. Invited Keynote Speech at the 2016 International conference for the 5th East Asian Alliance of Sport Pedagogy, December 3,2016, Taipei, Taiwan.。
11. Chen, Hsiao-Lan Sharon(2016).Recapturing Pedagogical Practice in Science classroom from a Cross-Cultural Comparative Perspectives. Invited Frown Speech at the APERA-TERA 2016 Conference, November 10,2016, Kaohsiung, Taiwan.。
12. Huang, Hsuan-Yi & Chen, Hsiao-Lan (2016). Tracing the Discursive Constructions of Chinese National Subjects in History Textbooks, 1903-1945. Paper presented at the 2016 BERA Annual Conference in Leeds, September 13-15, 2016.Leeds,British.。
13. Huang, Hsuan-Yi & Chen, Hsiao-Lan & Wang li-hsin &Chen Yun-shiuan (2016). History Textbooks as Instruments of Remembrance policy: Tracing the Changes of Knowledge Construction Over Time. Paper presented at the 2016 BERA Annual Conference in Leeds, September 13-15, 2016.Leeds,British。
14. Chen, Hsiao-Lan & Huang, Hsuan-Yi (2016). The development of 21st Century Competencies in Taiwan. Paper presented in the International Symposium on Advancement of 21st Century Competencies in East Asian Education Systems, April 26, 2016. National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan。
15. Chen, Hsiao-Lan (2016). An alternative interactive systemic approach toward remedial education for social justice. Paper presented at the 2016 AERA Annual Meeting in Washington DC, April 8-12, 2016.Washington DC, USA。
16. Hsiung, Chao-Ti & Chen, Hsiao-Lan (2015). Recapturing pedagogical practice in science classroom from a cross-cultural comparative perspective. Paper presented at the 2015 NARST Annual International Conference in Chicago, April 11-14, 2015. Chicago, USA。
17. Chen, Hsiao-Lan (2015). Developing international cross-cultural research projects on science education: Methodological challenges for cross-cultural classroom research. Paper presented at the pre-conference research committee workshop of 2015 NARST Annual International Conference in Chicago, April 10, 2015. Chicago, USA。
18. 甄曉蘭（2014，10月）。課程與教學革新—創造學生的學習機會。邀請演講於實踐大學103學年度教師專業發展研討會，2014年10月24日。臺北：實踐大學。
19. Chen, Hsiao-Lan & Li, Han-Yu (2014). Looking into the cross-national joint construction of history teaching materials from Taiwanese perspectives: “A History to Open the Future” between China, Japan and Korea. Paper presented at the 2014 BERA Annual Conference at the IOE, Sept. 23-25, 2014. London, UK。
20. Tsai, HsiaoFeng, Hou, ChiuLing & Chen, HsiaoLan (2014). Towards a quality improvement of teaching and learning in social studies: A cooperative action research in Taiwan Junior high schools. Paper presented at the 2014 BERA Annual Conference at the IOE, Sept. 23-25, 2014. London, UK。
21. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2014). Enhancing teachers’ pedagogical awareness in science classrooms: A Participatory research-based professional development approach. Invited speech at the CREFI and STEME seminar, Deakin University, Australia。
22. Chen, S. Hsiao-Lan & Ku, Hsiao-Yuh (2014). Science teachers’ beliefs of teaching and learning scientific reasoning in Taiwan: Teachers’ exercise of agency and cultural divergence. Paper presented in the International Conference on Quality Primary Science Education, March 3-7, 2014, Taipei, Taiwan。
23. Chen, S. Hsiao-Lan (2014). Cultural and social contexts of primary science education in Taiwan. Paper presented in the International Conference on Quality Primary Science Education, March 3-7, 2014, Taipei, Taiwan。
24. Hackling, M. & Chen, S. Hsiao-Lan (2014). Reflections on methodological issues concerning cross-cultural comparisons. Paper presented in the International Conference on Quality Primary Science Education, March 3-7, 2014, Taipei, Taiwan。
25. Hou, ChiuLing, Tsai, HsiaoFeng & Chen, HsiaoLan (2013, Nov.). Changing teachers' perceptions of teaching and learning social studies through Implementing" Multi-text Reading Instruction Model. Paper presented at the International Symposium, Learning to be a teacher in a changing world, Nov. 21-22, 2013. Barcelona, Spanish。
26. 甄曉蘭、蔡曉楓（2013）。學校課程與教學領導革新—建置學習支援系統帶好每個學生。論文發表於「從內變革：開創教與學的主體行動」。2013年11月8-9日，臺北：國立臺灣師範大學。
27. Chen, Sharon Hsiao-Lan & Wang, Li-Hsin (2013). Whose Curriculum?——Looking into the Historical Development of Primary and Secondary Textbooks in the ROC (Taiwan), 1897-2012. Paper will be presented at the 2013 AERA Annual Meeting in San Francisco, April 27-May 1, 2013, California, USA.。
28. Chen, S., Hsiung, C.T., Chen, W.P. &Wu, C. L. (2013). Student-teacher interactions supporting reasoning in Taiwanese science classroom – Looking into cultural attributes in pedagogical practices. Paper presented in the 15th Biennial EARLI Conference on Responsible Teaching and Sustainable Learning, August 26-31, 2013, Munich, Germany。
29. Hsiung, C. T., Chen, S. & Tytler, R. (2012, December). Student-teacher interactions supporting scientific reasoning in Taiwanese astronomy classrooms—Reexamination of teachers’ talk. Paper presented in 2012 AARE-APERA Conference, December 2-6, 2012, The University of Sydney, Sydney, Australia。
30. Chen, S., Tytler, R., Ramseger, J., Hackling, M., & Hsiung, C.T. (2012, December). Study classrooms across cultures: Methodological considerations. Paper presented in 2012 AARE-APERA Conference, December 2-6, 2012, The University of Sydney, Sydney, Australia。
31. 甄曉蘭（2012，11月）：弱勢學生教育機會與品質提升計畫—補救教學方案之研發與推廣。論文發表於「2020教育願景國際學術研討會：傳承過去、接軌現代、著眼未來」。2012年11月9-10日，臺北：國立臺灣師範大學。
32. 甄曉蘭（2012，11月）：中小學補救教學教師增能與支援模式初探。論文發表於「教育部2012提升補救教學成效之理論與實務研討論壇之邀請」。2012年11月2日，臺南：國立臺南大學。。
33. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2012, September). Constructing learning support for the disadvantaged students: A collaborative enterprise for the pedagogy of hope. Paper presented at the 2012 8th Biannual International Meeting of the Paulo Freire Forum, Sept. 12-22, 2012. University of California, Los Angeles, California, USA。
34. 甄曉蘭（2012，8月）：12年國民基本教育學習資源系統建置與教師教學增能。論文發表於「教育部101年度全國教育局（處）補救教學業務承辦人員研討暨工作說明會主題演講者」。2012年8月23日，臺南：國立臺南大學。。
35. Hsiung, C. T., Tytler, R., Ramseger, J. & Chen, S. (2012, June). Reasoning through representation: Contrasting cases of learning sequences in Taiwan and Germany. Paper presented in 2012 ASERA Conference, June 27-30, 2012, Sunshine Coast, Australia。
36. Hsiung, Chao-Ti & Chen, Sharon Hsiao-Lan (2012, April). Student-Teacher Interactions Supporting Reasoning in Taiwanese Astronomy Classrooms. Paper presented at the 2012 AERA Annual Meeting, April 13- 17, 2012. Vancouver, Canada。
37. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2012, January). Education Reforms in Taiwan: Trends and Agendas. Invited seminar at National Institute of Education, Singapore. January 6, 2012, Nanyang Technological University, Singapore。
38. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2012, January). Educational Assessment, Evaluation and Remedial Program for Low Achievers in Taiwan. Invited seminar at National Institute of Education, Singapore. January 12, 2012, Nanyang Technological University, Singapore。
39. 甄曉蘭、吳明錡（2011，11月）：以學生能力發展為取向的大學課程改革—政大書院實驗經驗的反省。論文發表於「第八屆兩岸高等教育學術研討會：高教教師專發展與高等質量提升」。2011年11月10-13日，上海：華東師範大學。(論文集，頁259-277)。
40. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2011, June). Enhancing teachers’ pedagogical awareness in science classrooms: A research-based professional development approach. Paper presented at the 42nd Annual ASERA Conference, Adelaide, South Australia。
41. Alex, Baron & Chen, Sharon Hsiao-Lan (2011, June). Looking in science classrooms: Exploring cultural differences in science teaching and learning through a reflective approach. Paper presented at the 42nd Annual ASERA Conference, Adelaide, South Australia。
42. Lin, Chun-Wen & Chen, Hsiao-Lan (2011, May). What is it that really concerns upper secondary school Chinese teachers? The Taiwan case. Paper presented at the 2011 Redesigning Pedagogy International Conference. National Institute of Education, Singapore。
43. Chen, Sharon Hsiao-Lan (2011, April). Teacher education reform: For the better or for the worse. Chairing the Invited Symposium Session of Division K: “Appraising teacher education reform: Through the eyes of teacher education database” Paper presented at the 2011 Annual Meeting of AERA, New Orleans, LA, USA。
44. 甄曉蘭（2010，10月）。師資培育研究與政策發展 —— 失落了什麼？論文發於中正大學教育學院舉辦之九十九年度「國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會」，嘉義縣。
45. Chen, Hsiao-Lan (2010, September). The battleground of high school history reform in Taiwan: The on-going struggles. Paper presented at the International Colloquium of Textbook Research, Braunschweig, Germany。
46. Chen, Hsiao-Lan (2010 , September). What to look for and how to analyze: Methodological issues in comparative studies on teaching. Paper presented at the 2010 International Symposium on The development of scientific reasoning in primary school children: an international discourse, Berlin, Germany。
47. Lin, Chun-Wen,& Chen, Hsiao-Lan (2010, August). The society isn't fair: How and how much do teenagers know about social injustice in education. Paper presented at The European Conference on Educational Research preconference, Helsinki, Finland。
48. Lin, Chun-Wen,& Chen, Hsiao-Lan (2010, June). How has it come all the way here and where is it going: Reforms of upper secondary education in Taiwan. Paper presented at the WCCES XIV World Congress, Istanbul, Turkey。
49. Chen, Hsiao-Lan (2010, April). Who cares and what matters in national curriculum reform: An exploration of high school history curriculum reform in Taiwan. Paper presented at the 2010 AERA Annual Meeting, Denver, USA。
50. Chen, Hsiao-Lan (2009, September). Impact evaluation of curriculum reform policy: Lessons learned from an exploratory study in Taiwan. Paper presented at The European Conference on Education Research, Vienna, Austria。
51. Chen, Hsiao-Lan, Wu, Chao-Jung & Leung, Shuk-kwan S.(2009, June), Problems reconsidered and strategies reconstructed for the enhancement of mathematics learning at rural schools. Paper presented at the 4th International Symposium on Quality Education, National Taiwan Normal University, Taipei。
52. Chen, Hsiao-Lan (2008, September). Changing Teachers’ Conceptions of Teaching and Learning through Cooperative Action Inquiry Group Process. Paper presented at The European Conference on Education Research, University of Gothenburg, Sweden。
53. 甄曉蘭、卯靜儒、林永豐（2008，4月）。高中課程政策之檢討與展望。載於國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心舉辦之「臺灣高中教育政策之檢討與展望」專題研討會論文集（頁105-129），臺北市。
54. 李涵鈺、甄曉蘭（2008，4月）。臺灣中小學課程學習科目的變革脈絡之探討。論文發表於華東師範大學主辦之「第二屆兩岸四地教育史研究論壇」，上海市。
55. 王麗雲、甄曉蘭（2007，11月）。社會學取向的教科書政策分析。論文發表於國立編譯館舉辦之「2007教科書研究方法工作坊 —— 批判論述分析與社會學取向政策分析」國際研討會，臺北市。
56. 甄曉蘭、卯靜儒、林永豐（2007，11月）。高中95暫綱課程政策之問題診斷與策略評估。論文發表於國立臺灣師範大學教育系舉辦之「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會，臺北市。
57. 卯靜儒、甄曉蘭、林永豐（2007，11月）。升學考試的緊箍咒：臺灣高中課程改革的困境。載於北京師範大學教育學院舉辦之「首屆教育社會學論壇」論文集（頁381-390），北京市。
58. Chen, Hsiao-Lan (2007, November). Teachers’ reactions to the reform of high school history curriculum in Taiwan. Paper presented at the 3rd International Symposium on Quality Education, University of Macao, Macao。
59. Chen, Hsiao-Lan (2007, September). Reexamination of contextual and structural inequality in access to quality education: A study of educational opportunity at rural schools in Taiwan. Paper presented at the 16th Annual conference of the Commission for Teaching and Research into Primary Education at Freie Universit at Berlin. Berlin, Germany。
60. 甄曉蘭（2007，5月）。促進學習的課堂評量 —— 概念分析與策略分享。論文發表於香港中文大學香港教育研究所舉辦之「優化課堂教學：教師發展、夥伴協作與專業學習社群」兩岸四地教學理論研討會，香港。
61. Chen, Hsiao-Lan (2007, April). School ecology and educational opportunity in rural areas: Reflection on contextual and structural barriers to access and quality education. Paper presented at the 2007 AERA Annual Meeting in Chicago. Chicago, USA。
62. 甄曉蘭（2006，6月）。夥伴協作與學校課程改進 —— 方法與策略的省思。論文發表於香港中文大學香港教育研究所舉辦之「學校改進與夥伴關係兩岸三地」研討會，香港。
63. 甄曉蘭（2006，5月）。偏遠國中教育問題與相關政策檢討 —— 從教育機會均等觀點分析之。論文發表於國立臺灣師範大學實習輔導處舉辦之「偏遠國中教育問題與相關政策檢討研討會」論文集（頁1-26），臺北市。
64. Chen, Hsiao-Lan (2006, April). Raising curricular consciousness and enhancing pedagogical practice through cooperative action inquiry. Paper presented at the 2006 AERA Annual Meeting in San Francisco, CA, USA。
65. 甄曉蘭（2005，12月）。課程研究方法論。論文發表於國立臺南大學舉辦之「94學年度教育學門課程與教學領域專題研究計畫成果研討會」，臺南市。
66. 甄曉蘭（2005，10月）。課程研究趨勢。論文發表於國科會主辦之「教育學門北區新進學者」教育研討會，臺北市。
67. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2005, Septembe).The school ecology and the opportunity to quality education in rural areas: Reflections on a survey study of rural junior high schools in Taiwan. Paper presented at the 8th Oxford International Conference on Education and Development, The University of Oxford Examination School, Oxford。
68. 甄曉蘭（2005，3月）。戲劇創作在作文教學的應用。論文發表於國立臺灣師範大學實習輔導處、國立臺灣師範大學國文系舉辦之「中小學國文作文教學理論與實務」研討會，臺北市。
69. 甄曉蘭（2004，10月）。質性資料的處理與分析。論文發表於國立政治大學教育學系舉辦之「國科會教育學門北區新進學者教育研究方法論」研討會，臺北市。
70. 甄曉蘭（2004，8月）。臺灣課程研究本土化的省思與期許。論文發表於內蒙古師範大學、國立臺灣師範大學、淡江大學教育學院聯合舉辦之「海峽兩岸教育理論與實踐學術研討會」論文集（頁143-146），呼和浩特。
71. 甄曉蘭（2004，2月）。提升教師課程意識與教學實踐知能的途徑 —— 應用合作行動研究方法的反思。論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「課程與教學行動研究」研討會論文集（頁11-22），臺北市。
72. 甄曉蘭（2003，11月）。中小學教師專業成長。論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「教育人員專業發展」學術研討會，臺北市。
73. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2003, September). A critical reflection on the implementation of school-based curriculum development: for the better or the worse? Paper presented at the 7th Oxford International Conference on Education and Development, The University of Oxford Examination School, Oxford。
74. 甄曉蘭（2002，12月）。從學科觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用 —— 研究經驗分享與省思。論文發表於國立臺灣師範大學教育研究中心主辦之「教育改革的未來 —— 國科會人文及社會科學發展處教育學門成果」發表會，臺北市。
75. 甄曉蘭、鍾靜（2002，12月）。學校革新中課程發展相關問題及其相應措施之研究。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系舉辦之「學校革新」研討會，臺北市。
76. 甄曉蘭、簡良平（2001，10月）。學校本位課程發展之社會學批判。論文發表於中華民國課程與教學學會舉辦之第四屆課程與教學論壇，嘉義市。
77. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2001, September). Into knowledge conceptions and curriculum development: Examining the epistemological assumptions behind the curriculum reform in Taiwan. Paper presented at the 6th Oxford International Conference on Education and Development, The University of Oxford Examination School, Oxford。
78. 甄曉蘭（2001，5月）。行動研究成果的評估與呈現。論文發表於中華民國課程與教學學會舉辦之第三屆課程與教學論壇「課程改革的反省與前瞻」研討會，臺北市。
79. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2001, April). An exploratory study of the enactment of constructivist-oriented curriculum: Perspectives from the disciplines. Paper presented at the 2001 AERA Meeting in Seattle, Seattle, USA。
80. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2001, January). Challenges behind change: A critical reflection on the contextual forces for curriculum reform. Paper presented at 14th International Congress for School Effectiveness and Improvement, Toronto, Canada。
81. 甄曉蘭（2000，11月）。批判俗民誌及其在教育研究上的應用。論文發表於國立中正大學教育研究所舉辦之教育學門研究生「質的研究方法」研討會，嘉義縣。
82. 甄曉蘭（2000，4月）。課程改革與師資培育。論文發表於華中師範大學教育科學學院舉辦之「兩岸師範教育」學術研討會，湖北。
83. Chen, Hsiao-Lan Sharon & Chung, Jing (2000, January). The implementation of school-based curriculum development: Problems and possibilities. Paper presented at the 13th annual Conference of the International Congress for School Effectiveness and Improvement, Hong Kong。
84. Chen, Hsiao-Lan Sharon (1999, September). The battleground of language learning: A critical reflection on language provision in elementary schools in Taiwan. Paper presented at the 5th Oxford International Conference on Education and Development, The University of Oxford Examination School, Oxford, UK。
85. 甄曉蘭（1999，6月）。從知識論的辯證談課程發展的問題——以臺灣課程改革為例。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系、教育部國家講座舉辦之「教育科學：國際化或本土化？」國際學術研討會論文集（頁381-401），臺北市。
86. Chen, Hsiao-Lan Sharon (1999, February). On the implementation of a constructive approach to professional development courses for teacher education: Promises and problems. Paper presented at the 1999 International Conference on Teacher Education. The Hong Kong Institute of Education, Hong Kong。
87. Chen, Hsiao-Lan Sharon & Chou, Li-Hsiun (1999). Changing teacher’s conceptions of mathematics teaching and learning through cooperative action inquiry group process. Paper presented at the 1999 International Conference on Mathematics Teacher Education (pp.288-299). National Taiwan Normal University, Taipei。
88. 甄曉蘭（1998，10月）。知識論的辯證對課程發展的影響——以臺灣國小課程改革為例。載於於上海市教育科學研究院舉辦之「一九九八海峽兩岸小學教育」學術研討會論文集（頁218-228），上海。
89. 甄曉蘭（1998，6月）。未預期的驚訝：談質化研究惱人處的魅力。論文發表於國立屏東師範學院舉辦之「國立屏東師學院教育基金會教育論壇『眾聲喧嘩』 —— 一起來說故事：質化研究經驗的省思與對話」研討會論文集（頁45-68），屏東市。
90. 甄曉蘭（1997，11月）。應用建構教學理念於教育專業發展課程之初探。論文發表國立花蓮師範學院主辦之「教育部八十六學年度教育學術論文」發表會，花蓮市。
91. 甄曉蘭（1997，9月）。變遷社會中課程改革的迷思。論文發表於國立嘉義師範學院初等教育系舉辦之「一九九七海峽兩岸小學教育」學術研討會論文集（頁165-180），嘉義縣。
92. 甄曉蘭（1996）。培養國小數學新課程師資之省思。論文發表於國立嘉義師範學院舉辦之「教育部八十四學年度數學教育」研討會論文暨會議實錄彙編（頁278-281），嘉義縣。
93. 李富言、黃國彥、王保進、李新鄉、甄曉蘭（1995，11月）。大學校院設立國民小學教育學程之研究。論文發表於國立屏東師範學院舉辦之「教育部八十四學年度師範校院教育學術論文」發表會論文集（頁405-439），屏東市。
94. 甄曉蘭（1995，11月）。From deconstructing to reconstructing: Curriculum change for a transforming Society.（從解構到重新建構：變遷社會中的課程改革）。論文發表於國立屏東師範學院舉辦之「教育部八十四學年度師範校院教育」學術論文發表會，屏東市。
95. 甄曉蘭（1994，5月）。Toward a pedagogical transformation of curriculum.（課程的教學轉化探析）。論文發表於國立臺南師範學院舉辦之「教育部八十二學年度師範院校教育」學術論文發表會，臺南市。
96. 甄曉蘭（1994）。實踐新數學課程的必要性、妥適性與可行性。論文發表於國立嘉義師範學院舉辦之「教育部八十二學年度數學教育」研討會，嘉義縣。
97. Chen, Sharon (1993, May). Analyzing qualitative data: Emerging themes and writing data stories. Paper presented at the spring ’93 Research Conference, College of Education, The Ohio State University, Columbus, Ohio。
98. Chen, Sharon (1993). Rethinking studio pedagogy from a social constructivist perspective. Paper presented at the ‘93 Symposium of the Department of Landscape Architecture, The Ohio State University, Columbus, Ohio。
99. Chen, Hsiao-Lan Sharon (1992). Vision passion, and action: Curriculum change in a transforming Society—— Taiwan. Paper presented at the First Annual Meeting of the Dr. Sun’ s Philosophy Club, The Ohio State University, Columbus, Ohio。
Research projects
1. 甄曉蘭(2017/08/01-2018/07/31)。中學歷史教科書中臺灣意象的轉變與教師的詮釋(第2年)。科技部(原國科會)。(MOST 105-2410-H-003-069-MY2)。主持人。
2. 甄曉蘭(2017/01/01-2017/12/31)。教育學門規劃研究推動計畫(第2年)。科技部(原國科會)。(105-2418-H-003-002-MY2)。主持人。
3. 甄曉蘭(2016/11/04-2016/11/05)。「民主與教育」國際學術研討會。科技部(原國科會)。(MOST105-2916-I-003 -013 -A1)。主持人。
4. 甄曉蘭(2016/08/01-2017/07/31)。中學歷史教科書中臺灣意象的轉變與教師的詮釋(第1年)。科技部(原國科會)。(MOST 105-2410-H-003-069-MY2)。主持人。
5. 甄曉蘭(2016/04/01-2017/03/31)。國民中小學補救教學輔導諮詢團隊培訓及入班輔導系統建置(III)。教育部。(103A007201)。主持人。
6. 甄曉蘭(2016/01/01-2016/12/31)。高中職補救教學支持系統與教師增能計畫(II)。教育部。(104A002501)。主持人。
7. 甄曉蘭(2016/01/01-2016/12/31)。教育學門規劃研究推動計畫(第1年)。科技部(原國科會)。(105-2418-H-003-002-MY2)。主持人。
8. 甄曉蘭(2015/11/20-2015/11/21)。「教育的想像演化與創新」國際學術研討會。科技部(原國科會)。主持人。
9. 甄曉蘭(2015/08/01-2017/02/28)。全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐－全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐：《臺灣新意象》之課程發展規劃與數位教材研發(第2年)。科技部(原國科會)。(103-2410-H-032 -048 -MY2)。協同/共同主持人。
10. 甄曉蘭(2015/08/01-2016/07/31)。赴國外短期研究-影像俗民誌應用於理解科學教學之跨國比較研究。科技部(原國科會)。(104-2918-I-003 -011)。主持人。
11. 甄曉蘭(2015/08/01-2016/07/31)。百年中學歷史教科書國族想像的勾勒。科技部(原國科會)。(104-2410-H-003-052)。主持人。
12. 甄曉蘭(2015/06/01-2016/05/31)。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：特殊教育與差異化教學(第2年)。科技部(原國科會)。(103-2420-H-003-018-2E2)。協同/共同主持人。
13. 甄曉蘭(2015/04/01-2016/03/31)。國民中小學補救教學輔導諮詢團隊培訓及入班輔導系統建置(II)。教育部。(103A007202)。主持人。
14. 甄曉蘭(2015/01/01-2015/12/31)。高中職補救教學支持系統與教師增能計畫(I)。教育部。(10A0025)。主持人。
15. 甄曉蘭(2015/01/01-2015/12/31)。教育學門規劃研究推動計畫。科技部(原國科會)。(104-2418-H-003-001)。主持人。
16. 甄曉蘭(2014/11/14-2014/11/15)。教改二十年：回顧與前瞻。科技部(原國科會)。主持人。
17. 甄曉蘭(2014/08/01-2015/07/31)。全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐－全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐：《臺灣新意象》之課程發展規劃與數位教材研發(第1年)。科技部(原國科會)。(103-2410-H-032 -048 -MY2)。協同/共同主持人。
18. 甄曉蘭(2014/08/01-2015/07/31)。百年中小學歷史教科書之歐洲意象初探。科技部(原國科會)。(103-2410-H-003-033)。主持人。
19. 甄曉蘭(2014/06/01-2015/05/31)。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：特殊教育與差異化教學(第1年)。科技部(原國科會)。(103-2420-H-003-018-2E2)。協同/共同主持人。
20. 甄曉蘭(2014/04/01-2015/03/31)。國民中小學補救教學輔導諮詢團隊培訓及入班輔導系統建置(I)。教育部。(103A007203)。主持人。
21. 甄曉蘭(2014/01/01-2014/12/31)。教科書文本與和平教育之論述與實踐-對話、研議和發展(IV)。其他政府部門。(103G0029)。主持人。
22. 甄曉蘭(2014/01/01-2014/12/31)。閱讀研究議題三：國中社會學習領域多文本閱讀教學策略之建構與實施(II)。科技部(原國科會)。(103-2420-H-003-016-)。主持人。
23. 甄曉蘭(2014/01/01-2014/07/31)。新北市教育局、師大共同推動102學年度國中補救教學師資專業精進計畫。其他政府部門。(103E0019)。主持人。
24. 甄曉蘭(2013/08/01-2015/01/31)。全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐－全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐，以及子計畫一：《臺灣新意象》之課程發展規劃與數位教材研發(I)。科技部(原國科會)。(102-2410-H-032-094)。協同/共同主持人。
25. 甄曉蘭(2013/08/01-2014/12/31)。臺、德、澳國小科學教育文化影響因素之比較研究。科技部(原國科會)。(102-2410-H-003-069)。主持人。
26. 甄曉蘭(2013/08/01-2014/07/31)。102學年度新北市國民中學補救教學師資專業精進計畫。其他政府部門。(102G0017/103E0019)。主持人。
27. 甄曉蘭(2013/08/01-2013/12/31)。新北市教育局、師大共同推動101學年度國中補救教學師資專業精進計畫。其他政府部門。(102G0117)。主持人。
28. 甄曉蘭(2013/03/01-2014/03/31)。中等學校教師類組專業標準及專業表現指標相關內涵暨配套措施計畫(III)。教育部。(102A0048)。主持人。
29. 甄曉蘭(2013/02/01-2015/01/31)。國民中小學補救教學種子教師培育及督導增能計畫。教育部。(102A0046)。主持人。
30. 甄曉蘭(2013/01/01-2013/12/31)。教科書文本與和平教育之論述與實踐-對話、研議和發展(III)。其他政府部門。(102G0016)。主持人。
31. 甄曉蘭(2013/01/01-2013/12/31)。閱讀研究議題三：國中社會學習領域多文本閱讀教學策略之建構與實施 (I)。科技部(原國科會)。(102-2420-H-003-009)。主持人。
32. 甄曉蘭(2013/01/01-2013/07/31)。新北市教育局、師大共同推動101學年度國中補救教學師資專業精進計畫(II)。其他政府部門。(102E0024)。主持人。
33. 甄曉蘭(2012/08/01-2013/07/31)。新北市教育局、師大共同推動101學年度國中補救教學師資專業精進計畫(I)。其他政府部門。(101E0217)。主持人。
34. 甄曉蘭(2012/08/01-2013/07/31)。科學推理在臺灣小學科學教室中「教」與「學」的品質研究(第2年)。科技部(原國科會)。(NSC 100-2511-S-152-006-MY2)。協同/共同主持人。
35. 甄曉蘭(2012/08/01-2013/07/31)。因應國中低成就學生教學輔導模式之建置－因應國中低成就學生教學輔導模式之建置(第2年)。科技部(原國科會)。(NSC 100-2410-H-003-097-MY2)。主持人。
36. 甄曉蘭(2012/06/01-2014/12/31)。十二年國民基本教育學習支援系統建置與教師教學增能方案。教育部。(101A005801/802/803)。總主持人。
37. 甄曉蘭(2012/03/01-2013/02/28)。中等學校教師類組專業標準及專業表現指標相關內涵暨配套措施計畫(II)。教育部。(101A0037)。主持人。
38. 甄曉蘭(2012/02/01-2012/12/31)。教科書文本與和平教育之論述與實踐-對話、研議和發展(II)。其他政府部門。(101G0010)。主持人。
39. 甄曉蘭(2011/10/01-2011/10/31)。新世代的大學定位與價值-傳統、現況與前瞻研討會。科技部(原國科會)。主持人。
40. 甄曉蘭(2011/08/01-2012/07/31)。科學推理在臺灣小學科學教室中「教」與「學」的品質研究(第1年)。科技部(原國科會)。(NSC 100-2511-S-152-006-MY2)。協同/共同主持人。
41. 甄曉蘭(2011/08/01-2012/07/31)。因應國中低成就學生教學輔導模式之建置－因應國中低成就學生教學輔導模式之建置(第1年)。科技部(原國科會)。(NSC 100-2410-H-003-097-MY2)。主持人。
42. 甄曉蘭(2011/04/01-2012/02/28)。中等學校教師類組專業標準及專業表現指標相關內涵暨配套措施計畫(I)。教育部。(100A0046)。主持人。
43. 甄曉蘭(2011/02/01-2011/12/31)。教科書文本與和平教育之論述與實踐-對話、研議和發展(I)。其他政府部門。(100G0013)。主持人。
44. 甄曉蘭(2011/01/01-2012/12/31)。國民中小學補救教學師資培育計畫。教育部。主持人。
45. 甄曉蘭(2011/01/01-2011/12/31)。閱讀研究議題七：「開卷有益」？社會學習領域多文本閱讀之意義建構—以歷史科為例(II)。科技部(原國科會)。(NSC100-2420-H-003-004-)。協同/共同主持人。
46. 甄曉蘭(2011/01/01-2011/12/31)。後期中等教育整合資料庫。教育部。協同/共同主持人。
47. 甄曉蘭(2010/08/01-2011/07/31)。課程政策形塑與實施之議題脈絡分析－以高中課程綱要為例（3/3）。科技部(原國科會)。(NSC 97-2410-H-003-091-MY3)。主持人。
48. 甄曉蘭(2010/08/01-2011/07/31)。偏遠地區國民中小學教育資料建置與教育生態分析研究（2/2）。科技部(原國科會)。(NSC 98-2410-H-003-025-SS2)。主持人。
49. 甄曉蘭(2010/08/01-2011/01/31)。課程經典與當代論述的對話(III)-教師課程詮釋與學生經驗課程。教育部。(MOE-099-01-02-2-12-2-33)。主持人。
50. 甄曉蘭(2010/07/01-2011/06/30)。大專畢業生流向資訊平台。教育部。(99A0068)。協同/共同主持人。
51. 甄曉蘭(2010/07/01-2010/09/30)。教師教學與學生學習脈絡條件之跨文化比較研究。科技部(原國科會)。(NSC99-2918-I-003-012)。主持人。
52. 甄曉蘭(2010/01/01-2011/01/01)。九十九年度人文社會學科學術強化創新計畫-經典研讀計畫課程經典與當代論述的對話(III)教師課程詮釋與學生經驗課程。教育部。主持人。
53. 甄曉蘭(2010/01/01-2010/12/31)。閱讀研究議題七：「開卷有益」？社會學習領域多文本閱讀之意義建構—以歷史科為例(I。科技部(原國科會)。(NSC 99-2420-H-003-002-)。主持人。
54. 甄曉蘭(2010/01/01-2010/12/31)。學校全面發展計畫。教育部。主持人。
55. 甄曉蘭(2009/08/01-2011/07/31)。偏遠地區國民中小學教育資料建置與教育生態分析研究（1/2）。科技部(原國科會)。(NSC 98-2410-H-003-025-SS2)。主持人。
56. 甄曉蘭(2009/08/01-2011/07/31)。課程政策形塑與實施之議題脈絡分析－以高中課程綱要為例（2/3）。科技部(原國科會)。(NSC 97-2410-H-003-091-MY3)。主持人。
57. 甄曉蘭(2009/08/01-2010/07/31)。課程經典與當代論述的對話(Ⅱ)-課程文本與知識結構。教育部。(MOE-098-01-02-2-11-3-37)。主持人。
58. 甄曉蘭(2009/07/01-2010/06/30)。大專畢業生流向資訊平台。教育部。(98A0092)。協同/共同主持人。
59. 甄曉蘭(2009/06/01-2010/10/31)。臺灣獎學金及華語文獎學金計畫辦公室（Office of Taiwan Scholarship Programs）。教育部。主持人。
60. 甄曉蘭(2009/03/01-2009/05/31)。教育學門學術研習營。其他。(NSC96-2420-H-001-001-B9805)。主持人。
61. 甄曉蘭(2009/01/01-2012/01/01)。偏遠地區教育機會與品質提升計畫。其他政府部門。主持人。
62. 甄曉蘭(2009/01/01-2010/01/01)。九十九年度人文社會學科學術強化創新計畫-經典研讀計畫課程經典與當代論述的對話(II)課程文本與知識結構。教育部。主持人。
63. 甄曉蘭(2009/01/01-2010/01/01)。課程政策形塑與實施之議題脈絡分析-以高中課程綱要為例（II）。科技部(原國科會)。(NSC97-2410-H-003-091-MY3)。主持人。
64. 甄曉蘭(2009/01/01-2009/12/31)。學校全面發展計畫。教育部。主持人。
65. 甄曉蘭(2009/01/01-2009/12/31)。職業學校一般科目暨藝術群科中心學校。教育部。(98A0015)。主持人。
66. 甄曉蘭(2009/01/01-2009/12/31)。台法幽蘭計畫。教育部。主持人。
67. 甄曉蘭(2009/01/01-2009/12/31)。臺法幽蘭計畫 —— 高等教育資料庫的設計與建置（雙邊研討會）。科技部(原國科會)。主持人。
68. 甄曉蘭(2009/01/01-2009/12/31)。教育學門學術研習營。教育部。主持人。
69. 甄曉蘭(2008/08/01-2009/07/31)。課程經典與當代論述的對話(I)-社會文化脈絡與課程政策的形塑。教育部。(MOE-097-01-02-2-12-3-40)。主持人。
70. 甄曉蘭(2008/08/01-2009/07/31)。各系所學生專業能力指標範例研究。其他。(970055-08)。主持人。
71. 甄曉蘭(2008/05/05-2009/05/31)。臺灣獎學金及華語文獎學金計畫辦公室（Office of Taiwan Scholarship Programs）。教育部。(98A0087)。
72. 甄曉蘭(2008/04/28-2009/06/30)。大專畢業生流向資訊平台。教育部。(97A0071)。協同/共同主持人。
73. 甄曉蘭(2008/01/01-2009/01/01)。九十九年度人文社會學科學術強化創新計畫-經典研讀計畫課程經典與當代論述的對話(I)社會文化脈絡與課程政策的形塑。教育部。主持人。
74. 甄曉蘭(2008/01/01-2008/12/31)。全方位評鑑系統（師大）。教育部。主持人。
75. 甄曉蘭(2007/12/01-2008/11/30)。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：課程、教學與學習（2/2）。科技部(原國科會)。(NSC 95-2420-H-003-006-MY2)。主持人。
76. 甄曉蘭(2007/08/01-2008/10/31)。課程改革政策對偏遠地區國民中學學生教育機會之影響評量研究（II）。科技部(原國科會)。(NSC 95-2413-H-003-034-MY2)。主持人。
77. 甄曉蘭(2007/01/01-2007/12/31)。高中95暫綱課程政策之評鑑與改進（子計畫）。教育部。
78. 甄曉蘭(2007/01/01-2007/12/31)。當前後期中等教育之重要政策與方案評鑑（總計畫）。教育部。協同/共同主持人。
79. 甄曉蘭(2006/12/01-2008/11/30)。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：課程、教學與學習（1/2）。科技部(原國科會)。(NSC 95-2420-H-003-006-MY2)。主持人。
80. 甄曉蘭(2006/09/01-2007/02/28)。文化不利學生課程政策的「影響評量」研究。科技部(原國科會)。(NSC95-2918-I-003-011)。主持人。
81. 甄曉蘭(2006/08/01-2007/10/31)。課程改革政策對偏遠地區國民中學學生教育機會之影響評量研究（I）。科技部(原國科會)。(NSC 95-2413-H-003-034-MY2)。主持人。
82. 甄曉蘭(2006/01/01-2008/01/01)。人文及社會科學研究圖書採購計畫:課程、教學與學習。科技部(原國科會)。(NSC95-2420-H-003-006-MY2)。
83. 甄曉蘭(2005/08/01-2008/10/31)。教育學門研習營課程規劃案。科技部(原國科會)。(NSC94-2413-H-001-001-B9420)。主持人。
84. 甄曉蘭(2005/08/01-2006/07/31)。偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況實地調查研究(II)。科技部(原國科會)。(NSC 94-2413-H-003-028-)。主持人。
85. 甄曉蘭(2005/01/01-2006/01/01)。提升偏遠地區國民中學原住民學生教育機會之研究-以語文課程與教學改進方案為例。其他政府部門。主持人。
86. 甄曉蘭(2005/01/01-2005/12/31)。九十四年度人文社會科學教育先導型計畫 —— 跨校研讀計畫二十世紀課程領域經典著作。教育部。主持人。
87. 甄曉蘭(2004/01/01-2005/01/01)。偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況實地調查研究（I）。科技部(原國科會)。(NSC93-2413-H-003-025-SSS)。主持人。
88. 甄曉蘭(2003/08/01-2004/07/31)。國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究 —— 總計畫（II）。科技部(原國科會)。(NSC92-2413-H-003-040-FB)。主持人。
89. 甄曉蘭(2002/08/01-2003/07/31)。國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究 —— 總計畫（I）。科技部(原國科會)。(NSC91-2413-H-003-043-FB)。主持人。
90. 甄曉蘭(2001/09/01-2001/12/31)。教育學門提昇研究方法論研討會。科技部(原國科會)。(NSC90-2413-H-006-016-)。主持人。
91. 甄曉蘭(2000/08/01-2001/07/31)。從科學觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用（V）。科技部(原國科會)。(NSC90-2413-H-003-024)。主持人。
92. 甄曉蘭(2000/08/01-2001/07/31)。從科學觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用（IV）。科技部(原國科會)。(NSC89-2413-H-003-056-)。主持人。
93. 甄曉蘭(1999/08/01-2001/07/31)。學校革新中課程自主發展相關問題及其相應措施之研究。科技部(原國科會)。(NSC89-2413-H-003-002-F19)。主持人。
94. 甄曉蘭(1999/08/01-2000/07/31)。從科學觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用(Ⅲ)。科技部(原國科會)。(NSC89-2413-H-003-034-)。主持人。
95. 甄曉蘭(1999/01/01-1999/12/31)。國民中小學九年一貫課程基本能力規劃研究。教育部。
96. 甄曉蘭(1998/08/01-1999/07/31)。從科學觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用（II）。科技部(原國科會)。(NSC88-2413-H-003-051-)。主持人。
97. 甄曉蘭(1997/08/01-1998/07/31)。從科學觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用（I）。科技部(原國科會)。(NSC87-2413-H-023-003-)。主持人。
98. 甄曉蘭(1996/08/01-1997/07/31)。應用建構教學理念於教育專業發展課程之研究（II）。教育部。(NSC86-2413-H-023-001)。主持人。
99. 甄曉蘭(1995/08/01-1996/07/31)。應用建構教學理念於教育專業發展課程之研究（I）。教育部。(NSC85-2413-H-023-005-)。主持人。
100. 甄曉蘭(1994/01/01-1995/01/01)。初等教育研究所研究方法論學程教材編撰暨設備購置計畫。教育部。主持人。
101. 甄曉蘭(1993/01/01-1994/01/01)。大學校院設立國民小學教育學程標準草案之研究。教育部。
102. 甄曉蘭(1990/01/01-1991/01/01)。Instructional Enhancement Grants Program。其他。
103. 甄曉蘭(1988/01/01-1990/01/01)。Alternative Certification Program。其他。
Academic book
1. 甄曉蘭（主編）（2018）：高級中等學校補救教學理念與實務。台北市：國立臺灣師範大學出版社。
2. 甄曉蘭、張建成（主譯）（2017）：弗雷勒思想探源：社會正義與教育。台北市：學富文化。
3. Hackling, Mark W., Ramsegar, Jörg & Chen, Hsiao-Lan Sharon (2016). Quality Teaching in Primary Science Education: Cross-cultural Perspectives. Gewerbestrasse, Switzerland: Springer International Publishing.。
4. 甄曉蘭、楊國揚(主編)(2016)：歷史教育與和平—教材、教學的反思與突破。新北市：國家教育研究院。
5. 甄曉蘭主編（2013）：和平教育：理念與實踐。臺北：國家教育研究院。
6. 甄曉蘭（主編）（2007）。課程經典導讀。臺北市：學富。
7. 甄曉蘭（2004）。課程理論與實務 —— 解構與重建。臺北市：高等教育。
8. 甄曉蘭（2003）。課程行動研究實例與方法解析。臺北市：師大書苑。
9. 李咏吟、陳美玉、甄曉蘭（2003）。新教學實習手冊。臺北市：心理。
10. 甄曉蘭（2002）。中小學課程改革與教學革新。臺北市：高等教育。
11. Chen, Hsiao-Lan Sharon (1993). Knowledge, reflection, and dialogue: An educative exploration of co-operative inquiry as practical art in two professional education sites. Unpublished doctoral dissertation, The Ohio State University, Columbus, Ohio.。
12. Sell, Roger & Chen, Sharon(1991). Handbook for the improvement of teaching and learning: A practice-centered inquiry approach. Unpublished manuscript. The Ohio State University, Center for Teaching Excellence, Columbus, Ohio.。
Book Chapters
1. Tytler, Russell, Chen, Hsiao-Lan Sharon, Hackling, Mark & Ramseger, Jörg (2019). A video study of quality teaching and learning in three countries. In Lihua Xu, George Aranda, Wanty Widjaja & David Clarke (Eds.). Video-based research in education: Cross-disciplinary perspectives. (pp.34-49). Oxford, UK: Routledge.。
2. Hackling, Mark W., Chen, Hsiao-Lan Sharon & Romain, Gisela (2017). Social and cultural factors framing the teaching and learning of primary science in Sustralia, Germany and Taiwan. In M. W. Hackling, J. Ramseger & H.L., Chen (Eds.). Quality teaching in primary science education: Cross-cultural perspectives.(pp.19-47). Gewerbestrasse,Switzerland:Springer International Publishing.。
3. Ramsegar, Jörg, Romain, Gisela, Hsiung, Chao-Ti, Chen, Hsiao-Lan Sharon & Tytler, Russell. (2016).Looking into Classrooms Through a Stranger’s Eyes. The Challenge of Achieving a Shared Perspective in Cross-Cultural Research. In Maria Hallitzky, Anatoli Rakhkochline, Barbara Koch-Priewe, Jan Christoph Störtländer, Matthias Trautmann (Eds.). Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung :Nationale und internationale Perspektiven (Comparative Research into Didactics and Curriculum: National and International Perspectives)(pp.288-297). Bad Heilbrunn,Germany :Julius Klinkhardt.。
4. 甄曉蘭（2016）。從和平教育觀點談歷史教材與教學的革新。載於甄曉蘭（主編），歷史教育與和平—教材、教學的反思與突破（頁1-20）。新北市：國家教育研究院。
5. Chen, Hsiao-Lan Sharon & Russell, Tytler (2016). Inquiry teaching and learning: Forms, approaches, and embedded views. In M. W. Hackling, J. Ramseger & H.L., Chen (Eds.).Quality teaching in primary science education: Cross-cultural perspectives. (pp.93-122). Gewerbestrasse, Switzerland: Springer International Publishing.。
6. Chen, Hsiao-Lan Sharon & Hsieh, Pei-tseng Jenny (2016). Implications for cross-cultural comparisons of teaching and learning. In M. W. Hackling, J. Ramseger & H.L., Chen (Eds.).Quality teaching in primary science education: Cross-cultural perspectives. (pp.309-321). Gewerbestrasse, Switzerland: Springer International Publishing.。
7. 甄曉蘭（2013）：推動和平教育的意義。載於甄曉蘭主編：和平教育：理念與實踐，頁1-15。臺北：國家教育研究院。
8. 甄曉蘭、蔡曉楓（2013）：學校課程與教學領導—建構教學支援系統帶好每個學生。載於中華民國教育學會主編：從內變革：開創教與學的主體行動，頁35-54。臺北：學富。
9. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2013). Taiwan: Trends and agendas in education reform. In P. J. Hsieh (Ed.). Education in East Asia (pp. 257-278). London: Bloomsbury Academic.。
10. 甄曉蘭、吳明錡（2014）：大學發展住宿書院的模式—國際經驗與臺灣現況的比較。載於政大書院（主編）：在虛實之間學習：以政大書院為核心的高教實驗，頁223-248。臺北：政大出版社。
11. 吳武典、吳清山、高薰芳、甄曉蘭（2008）：師資再造、課程重整—推動十二年國教之師資與課程問題探討。載於中華民國師範教育學會（主編），教師形象與專業倫理（頁185-201）。臺北市：心理。
12. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2008). A critical reflection on the reform of high school history curriculum in Taiwan. In D. Grossman & T.Y. Lo (Eds.), Social Education in the Asia-Pacific: Critical issues and multiple perspectives (pp. 87-110). Scottsdale, AZ: Information Age Publishing.。
13. 甄曉蘭（2007）。Bobbitt —— 如何編制課程。載於甄曉蘭（主編），課程經典導讀（頁19-38）。臺北市：學富。
14. 甄曉蘭（2005）。戲劇創作在作文教學的應用。載於王開府、陳麗桂（主編），國文作文教學的理論與實務（頁71-98）。臺北市：心理。
15. 甄曉蘭（2002）：學校本位課程發展的理念與實務策略。載於潘慧玲主編，學校革新－理念與實踐（頁141-171）。臺北市：學富。
16. 甄曉蘭（2002）。從學科觀點探究建構教學理念於國小各科教學之應用 —— 研究經驗分享與省思。載於潘慧玲（主編），教育改革的未來 —— 國科會人文及社會科學發展處教育學門成果發表論文集（頁147-178）。臺北市：高等教育。
17. 甄曉蘭（譯）（2001）。Susan M. Drake著。多學科方案的設計。載於黃光雄（主譯），統整課程的設計：證實能增進學生學習的方法（頁53-67）。高雄市：麗文。。
18. Chen, Hsiao-Lan Sharon (2001). Constructing a constructivist teacher Education: A Taiwan experience. In Y. C. Cheng, K. W. Chow & K. T. Tsui (Eds.). New teacher education for the future: International Perspectives (pp. 261-290). Hong Kong: The Hong Kong Institute of Education; Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers.。
19. 甄曉蘭（2001）。行動研究成果的評估與呈現。載於中華民國課程與教學學會（主編），行動研究與課程教學革新（頁199-221）。臺北市：揚智。
20. 甄曉蘭（2000）。教師與教學研究。載於洪志成（主編），教學原理（頁383-408）。高雄市：麗文。
21. 甄曉蘭（2000）。課程的教學轉化要領。載於高強華、戴維揚（主編），落實小班教學精神論文集（頁137-155）。臺北市：國立臺灣師範大學。
22. 甄曉蘭（2000）。批判俗民誌及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所（主編），質的研究方法（頁369-393）。高雄市：麗文。
23. 甄曉蘭（1999）。從知識論的辯證談課程發展的問題 —— 以臺灣課程改革為例。載於國立臺灣師範大學教育學系國家講座（主編），教育科學的國際化與本土化（頁589-616）。臺北市：揚智。
24. 甄曉蘭（1999）。啟發多元智能的課程設計 —— 以戲劇創作課程為例。載於簡茂發（主編），啟發多元智能論文集（頁19-56）。臺北市：國立臺灣師範大學。
25. 甄曉蘭（1997）。教學理論。載於黃政傑（主編），教學原理（頁27-66）。臺北市：師大書苑。
Others
1. Chen, Hsiao-Lan Sharon & Huang, Hsuan-Yi (2017). Advancing 21stCentury Competencies in Taiwan (Research Report). Funded by Center for Global Education, Asia Society. Retrieved from: http://asiasociety.org/files/21st-century-competencies-taiwan.pdf。

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